Resumen:
El presente estudio se adentra en el trabajo emocional de los docentes de
educación especial que atienden a personas con discapacidad intelectual que
presentan mayores necesidades de apoyo. Este ámbito de la educación exige un
compromiso emocional significativo por parte de los profesionales involucrados,
quienes no solo enfrentan los desafíos pedagógicos habituales, sino que también
deben lidiar con demandas emocionales únicas derivadas de las necesidades
específicas de sus estudiantes
Descripción:
El trabajo emocional se define como el esfuerzo requerido para gestionar y
expresar emociones en el contexto laboral (Hochschild, 2012), y en el ámbito de la
educación especial (Mackenzie, 2015), estas demandas emocionales generalmente
son de mayor intensidad. Este estudio se propone explorar cómo los docentes de
educación especial enfrentan y gestionan estas demandas emocionales.
