Resumen:
Los jóvenes universitarios del área de la salud durante su formación
académica se ven expuestos a una seria de Factores Académicos, los cuales en
muchos casos se convierten en factores generadores de ansiedad. Objetivo:
Determinar la prevalencia de ansiedad y los factores académicos relacionados en
población universitaria. Materiales y Métodos: El enfoque de análisis fue
cuantitativo, de tipo observacional, descriptivo, transversal e inferencial. La muestra
de 250 personas fue probabilística y estratificada. Los instrumentos utilizados
fueron: el Test de Ansiedad de Beck, BAI, y el Cuestionario de Factores Académicos
y para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba Rho de Spearman. Aprobado por
el Comité de Ética en fecha 11 junio 2021. Resultados: Los hallazgos revelan una
prevalencia de ansiedad del 24.72%; las mujeres presentan una mayor prevalencia
de ansiedad en comparación con los hombres, no se encontró relación
estadísticamente significativa entre los Factores: Carga académica, Metodología
empleada por el docente, Personalidad del docente y Sistema de evaluación y la
variable ansiedad y finalmente existe una relación positiva y débil entre los Factores:
Horas semanales de estudio, Exámenes parciales y Modalidad virtual de estudio y
la variable ansiedad. Conclusiones: Se encontró una prevalencia de ansiedad del
24.72%, las mujeres presentaron una mayor prevalencia de ansiedad; los factores:
carga académica, metodología empleada por el docente, personalidad del docente
y el sistema de evaluación no se relacionan con la ansiedad, mientras que los
factores: Horas semanales de estudio, exámenes parciales y Modalidad virtual de
estudio, poseen una relación positiva débil.
