Resumen:
La presente investigación aludió a los efectos psicosociales del
confinamiento por COVID-19 y el impacto que dicho fenómeno generó en los
docentes del área virtual en Academia Europea que residían en el área
centroamericana y que durante el proceso de cuarentena de su área de
residencia se encontraban laborando para dicha empresa, realizando la
migración de su quehacer profesional desde lo presencial hacia lo virtual con el
objetivo de mantenerse generando ingresos.
El estudio sobre dicha situación se realizó tanto con el interés de conocer
el impacto psicosocial que el confinamiento por COVID-19 tuvo en la sociedad
salvadoreña, así como en la forma en que las personas trabajadoras que
transitaron de la modalidad presencial a la virtual lograron enfrentar dicha
coyuntura de acuerdo con sus capacidades, aptitudes y posibilidades tanto
profesionales como económicas.
Por otra parte, el profundizar en la realidad social salvadoreña
contrastando los diversos enfoques que abordaban al confinamiento en un
contexto de pobreza y de desigualdad sistémica generó un interés académico,
ya que, contener la transmisión del virus bajo dicho marco es más complejo que
bajo el de los países de primer mundo que lograron apegarse a las medidas de
distanciamiento social propuestas por la OMS.
