Efectos psicosociales del confinamiento por covid-19 en docentes que laboran en modalidad virtual para Academia Europea

Abstract

La presente investigación aludió a los efectos psicosociales del confinamiento por COVID-19 y el impacto que dicho fenómeno generó en los docentes del área virtual en Academia Europea que residían en el área centroamericana y que durante el proceso de cuarentena de su área de residencia se encontraban laborando para dicha empresa, realizando la migración de su quehacer profesional desde lo presencial hacia lo virtual con el objetivo de mantenerse generando ingresos. El estudio sobre dicha situación se realizó tanto con el interés de conocer el impacto psicosocial que el confinamiento por COVID-19 tuvo en la sociedad salvadoreña, así como en la forma en que las personas trabajadoras que transitaron de la modalidad presencial a la virtual lograron enfrentar dicha coyuntura de acuerdo con sus capacidades, aptitudes y posibilidades tanto profesionales como económicas. Por otra parte, el profundizar en la realidad social salvadoreña contrastando los diversos enfoques que abordaban al confinamiento en un contexto de pobreza y de desigualdad sistémica generó un interés académico, ya que, contener la transmisión del virus bajo dicho marco es más complejo que bajo el de los países de primer mundo que lograron apegarse a las medidas de distanciamiento social propuestas por la OMS.