“Efectos del modelo pedagógico imperante en el proceso formativo de estudiantes del doctorado en Medicina”

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Campos Morán, Andrea Jazmín	-
dc.date.accessioned	2025-03-06T14:49:13Z	-
dc.date.available	2025-03-06T14:49:13Z	-
dc.date.issued	2024-06-05	-
dc.identifier.uri	http://localhost:80/handle/123456789/572	-
dc.description	Se muestra constó de 215 estudiantes distribuidos en el Área Básica con la materia de Anatomía Humana, el área preclínica con Farmacología Aplicada y el área clínica con la materia de Medicina Interna 1. Entre los principales hallazgos se tiene que el modelo pedagógico imperante a nivel de la Facultad de Medicina es el modelo social seguido del modelo tecnológico, cuyos efectos están muy relacionados a las características propias de ambos modelos (social-tecnológico), ya que se busca que los estudiantes tengan confianza con el docente, pero también tienden a ver al docente como una guía o un modelo.	es_ES
dc.description.abstract	Diferentes modelos pedagógicos se aplican en la educación de pregrado en el mundo, entre ellos el modelo tradicional, que carece de trabajo articulado entre saberes y competencias formadas desde la base.	es_ES
dc.description.sponsorship	José Rubén Merino Iglesias	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.subject	pedagógico	es_ES
dc.subject	modelo	es_ES
dc.title	“Efectos del modelo pedagógico imperante en el proceso formativo de estudiantes del doctorado en Medicina”	es_ES
dc.type	Thesis	es_ES
Aparece en las colecciones:	Maestría en Metodología de la Investigación

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