Factores estresantes en la práctica docente en entorno virtuales de profesores de la Facultad de Medicina”; realizado en la Universidad Evangélica de El Salvador, de marzo a junio del 2021

Abstract

En educación, la pandemia de COVID-19 ha dado lugar al cierre masivo de las actividades académicas presenciales dando paso la entrega remota o mixta (remota y presencial). Este cambio desencadenó una serie de factores que contribuyen al estrés del docente a verse sujeto a planificar, preparar contenido, utilizar plataformas educativas, implantar estrategias pedagógicas y didácticas y evaluar los aprendizajes bajo una modalidad virtual. La investigación tuvo como objetivo Identificar los factores estresantes en la práctica docente en entornos virtuales en profesores de la Facultad de Medicina de la Universidad Evangélica de El Salvador. El diseño tuvo un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo y retrospectivo, un muestreo por conveniencia con la participación de 26 profesores, a quienes se les compartió el instrumento tipo cuestionario por medio de Google Forms en el correo institucional. Como principales resultados se obtuvo que los docentes tienen un nivel de estrés medio asociado a la modalidad de entrega educativa virtual, predominando la necesidad de adecuar los contenidos y estrategias didácticas para migrarlo a plataformas educativas; esto puede deberse a la forma tradicional de enseñanza aprendizaje y a lo establecido en los programas de estudios de las carreras de ciencias de la salud.