Resumen:
El avance de la ciencia es constante e innegable, las Tecnologías de Información y Comunicación son producto de ella, por lo que la realidad social y científica actual está forzando a que el acceso a las mismas sea potenciado como un derecho fundamental para la primera infancia, niñez y adolescencia con discapacidad intelectual; por ser relevante y sustancial en su educación, calidad de vida y desarrollo de manera integral, lo cual armoniza con la esencia de la doctrina de la protección integral.
No obstante, en la realidad social han quedado evidenciadas las dificultades con las que ésta población se ha enfrentado en el acceso al derecho, sobre todo por encontrarse en una condición de mayor vulnerabilidad; en virtud de lo cual, la presente investigación tuvo como finalidad determinar la forma en que se garantizó el derecho a esta población, en la Escuela de Educación Especial General Adolfo O. Blandón de Cojutepeque, durante el año dos mil veintitrés.
Descripción:
En el presente trabajo se plantea la investigación realizada sobre el derecho al acceso de las tecnologías, específicamente de información y comunicación (TIC, siglas con las que también podrá ser abordado durante el presente trabajo de investigación) en la primera infancia, niñez y adolescencia con discapacidad intelectual, estudiantes de la Escuela de Educación Especial General Adolfo O. Blandón de Cojutepeque, durante el año 2023, debido al constante avance científico en el que se encuentra no solo el país, sino el mundo entero; y del que este grupo de población no se encuentra exenta, siendo necesario investigar entonces, si se les está garantizando como parte de sus derechos dentro de una educación inclusiva; y destacar cualquier categoría de desigualdad y discriminación.
